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2019-10-06 13:39:47


游戲教學法就是在教學中將教學的內容利用游戲的方式轉換出來,為學生創造豐富的語言環境,寓教于樂,讓孩子在玩中學,在學中玩,使幼兒對英語進一步產生興趣。


幼兒最大的天性就是︰玩。所以寓教于樂就成了幼兒們普遍接受的更樂于接受的教學方式。



進行游戲教學比單純的進行語音練習,單詞認讀更能提高幼兒的學習效率,游戲形式的多樣化是十分重要的一點,通過人物名稱、對話練習、歌曲、歌謠、身體活動及日常指令性用語等一切貼近幼兒現實生活的知識。


游戲教學的意義

幼兒在游戲中掌握符號技能,發展想象力,理解人的行為意義,認識到人與人之間的關系。把游戲運用于教學活動,能增加幼兒的學習興趣,取得較好的學習效果。


老師們該怎樣進行游戲教學呢?



游戲要有連貫性


老師們可以將游戲分為音樂游戲(包括歌曲、歌謠)、反應性游戲(包括身體活動、日常指令性用語)、角色游戲(包括認讀人物名稱、對話練習)等三類。


這三類游戲具有相互依賴的特質,可以互相轉換,角色對話可以作為游戲的歌詞,歌曲的內容又可以通過身體動作表現出來,角色游戲又可以包含反應動作。


所以英語游戲促進幼兒對知識的了解和掌握,具有系統性,連貫性、完整性,不致于讓內容脫節。


形式多樣,具有一定的難度和挑戰性


當他們能簡約地輸出一個或幾個單詞、短句時,教師應當當即給予肯定,並給于小小獎勵,這就使幼兒獲得了激勵,促使他們更積極、主動地投入到更高難度的探索活動中。


隨著難度的變化,幼兒學習英語的成就感漸漸加深,學習英語也越來越有興趣。英語知識的儲備量也會隨之增加。


例如老師可以將幼兒們分成兩組,每一個小組一次用英語說出一個水果,不能重復,說不出水果的小組淘汰,之後能夠晉級的小組按照之前的方式用英語說出生活用品等其他種類的東西,最後看看誰能做到最後。


在游戲進行的過程中,老師對于幼兒要做出及時的鼓勵或者獎勵,以激發幼兒競爭學習的信心。


通過游戲培養幼兒英語交流意識


學習英語的最終目的並不僅僅是讓幼兒硬性的記住幾個單詞或者簡單短語,還需要讓幼兒學會在日常交流中運用。


用游戲進行英語教學的方式十分輕松,英語游戲也在無形的心理感染中給予幼兒交往的教育。教師親切的、近距離的教態,無疑為“交際”起到了潛移默化的作用。


很多的幼兒歌曲中都會有交往的日常用語例如︰“How are you?”“Good morning”等。老師帶領幼兒進行反復練習,模仿,同時促進了幼兒運用英語進行交流的能力。


另外,教師要樂意和善于經常用簡單的英語與幼兒交談,為幼兒提供練習說英語的機會。


在成人與幼兒的交往中,成人會不斷地修正、補充、完善著幼兒的發音、用詞和句子語法,幫助幼兒正確地表達句子的意思,從而對促進幼兒英語的學習起著不可估量的作用。


在游戲活動中激發幼兒的創新意識


在游戲的過程中,老師可以利用歌曲游戲或其他游戲像小朋友提出問題,例如當幼兒學會了Hello後,問他們︰“我們除了可以和歌曲中指定的四個小朋友打招呼,還可以和誰打招呼呢?”


他們便說︰“可以和我們班的小朋友打招呼!”“可以和小白兔打招呼!”“可以和小豬打招呼!” …… 于是他們創編唱出了“Hello,cat”、“Hello,dog”、“Hello,hen”……由此可見,小朋友們已有了初步的創新意識。




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